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成果展示

成果名称: 地方高校构建“五位一体”在线开放课程模式的研究与实践
成果完成单位: 长江大学 上海交通大学
成果科类: 其他
主要完成人: 谢红星 郑 军 刘 逸 李征宇 苏晓云 苏永康 毛宁波 徐文武 陈忠 刘远军 郭海敏 何幼斌 赵映川 白宗新 汪萍 郭霖
成果简介

(1)成果简介

“十二五”以来,学校践行创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,结合地方综合性大学实际,在教育事业发展规划中提出重点加强在线开放课程建设,引进在线开放课程实现优质资源共享,改造闲置精品课程实现资源绿色发展,建设分层校本课程协调各方需求,构建“互联网+”管理模式实现管理体制创新,推广在线开放课程搭建开放协作平台。在实践中形成了“引用为主,重改慎建,以管促变,推中协同”的引、改、建、管、推一体化发展的五位一体在线开放课程模式,可持续地服务在校学生和社会学习者。学校先后引入170门次课程,累计9万余名学生享受优质资源;评估200余门精品课程,改造93门,闲置资源得到充分利用;建设20门校本特色课程,石油地质、湿地农业、荆楚文化和区域经济等特色学科向外辐射;制定在线开放课程应用与管理办法,建立“互联网+”跨校区管理体系,设立校外短学期(虚拟第三学期)制度,充分提高管理效率;推广49门次学校特色课程,传播区域文化,服务地方经济社会发展,探索出一条跨越校内、校区、校际、校地、生生“知识沟”的路径。在《高等教育研究》等刊物发表73篇相关论文,在中国社会科学出版社出版相关专著,被教育部官网、光明日报、中国教育报、搜狐网等报道、转载百余次。学校优质教育资源受益面不断扩大,教学时空显著拓展,教学吸引力持续增强,近百万人次的在校学生和社会学习者参与学习,积极性和自主性得到充分激发,教学质量全面提高。

(2)主要解决的教学问题

第一,地方高校优质课程资源短缺,精品课程存在重申报、轻建设的发展惯性和路径依赖。地方高校与高水平大学在课程、师资等方面存在较大差距,无法满足学分制下学生自由选课需求;原有精品课程制作质量不高,内容更新不及时,互动性不强,利用率不高。

第二,地方高校学生自主学习能力不足、创新意识薄弱,教师教学理念落后、教学方法单一。教师潜心研究教学的兴趣不浓,利用信息技术的能力不强,参与教学改革的动力不足;部分学生学习目标不够明确,依赖性比较强,缺乏主动性。

第三,学校多校区教学管理不便、成本高,校区学科之间交叉融合不够,存在不同类型“知识沟”。学校“一主两辅”办学,校区分散,基础课程与通识课程分布不均衡,课程、师资难以共享,石油、农学、医学和基础学科融合不足,校园文化难以融通,“两辅”校区教学管理人员、师生缺乏归属感。